【专业定位】本专业致力于为江门地区和广东省的经济社会发展培养高素质的中学数学教育工作者，能胜任中学数学教学与研究工作、管理工作以及其它与教育相关的工作。

【培养目标】本专业培养学生具有正确的思想政治素养，热爱教育事业，职业道德意识强，具备良好的心理素质、身体素质; 具有扎实的数学基础和良好的师范专业素养；拥有自我提升的能力，沟通能力、团队协作能力和教育、教学创新意识；能胜任中学数学教学与研究工作、管理工作以及其它与教育相关的工作。

毕业5年后成为所在学校内的合格教师和当地教学改革的主要参与者，初步彰显出成为中学骨干教师的潜质和良好的职业发展态势。

【培养规格】

学制要求：本专业为全日制-学分学制加弹性学制，标准学制为4年，最长学习年限为8年。

毕业学分要求：至少修读164个学分，其中必修课135，选修课29分。选修课中，专业选修课至少取得17学分，其中学科专业选修课至少取得15学分，教师教育选修课程至少取得2学分；通识课按《通识教育学院课程体系方案》选课要求，至少取得8 学分（其中第五模块课程为美育课程，必选1 学分）；课外自主实践至少取得6学分，具体要求见《五邑大学第二课堂学分认定范围及标准》。

本专业学生经过四年专业学习后应达到的毕业要求如下：

根据新时代国家发展需求，结合数学与应用数学专业（师范）培养目标，制定本专业师范生经过四年专业学习、教师教育类课程和技能训练后应达到的毕业要求如下：

毕业要求1.师德规范：深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观，牢固树立中国特色社会主义“四个自信”。具有正确的思想政治素养，热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德行为规范。以立德树人为己任，立志成为四有好教师。

毕业要求2.教育情怀：具有献身教育事业的意愿与热情，身体力行地夯实人文底蕴，弘扬科学精神。以学生为中心、努力做学生的四个引路人。

毕业要求3.学科素养：了解数学学科的历史概况和发展情况，理解中学数学与高等数学的内涵联接，具有一定的数学素养。掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科知识体系的基本思想和方法，具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模和直观想象等数学学科专业素养。具备一定的物理、计算机及相关人文社科知识，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力，初步具备适应中学教育教学所需的综合素养。

毕业要求4. 教学能力：熟悉教育学、心理学等相关学科知识，了解数学教育教学规律，了解学生数学学习的经历与不同阶段的学习特征。掌握数学教学法，对中学数学教材有一定的研究，能根据课程标准要求进行教学设计。掌握现代应用信息技术并运用于教学中，设计多种教学情境和教学形式。

毕业要求5. 班级指导：坚持德育为先，根据中学德育原理，开展德育教育，以良好的师德师风影响和带动学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。具备基本的班级指导与建设能力；能够运用教育学和心理学原理，通过心理辅导技能对学生进行心理健康教育，树立健康乐观的生活学习态度。

毕业要求6. 综合育人：具备以学生为本的教育理念，了解中学生认知与身心发展的特点与规律，能理解学校文化和教育活动的育人内涵，能参加各种形式的主题教育，能组织和参与社团活动。理解数学学科教学的育人功能，能利用数学和数学家的人文轶事以及数学发展史中体现的科学精神实现育人功能，获得多途径的育人体验。

毕业要求7.学会反思：具有自主学习和终身学习与专业发展的意识和能力，能够适应时代和专业发展的需求。结合成长前景积极制订未来教职生涯的长远发展规划。认识到反思与研究数学教育在中学数学教师专业发展的价值，养成从学生数学学习、数学课程与教学、数学理解等角度分析自身数学教育实践、实训活动问题的习惯。掌握中学数学教育实践研究的方法和指导中学生数学建模等创新实践活动的技能。

毕业要求8. 沟通合作：具有良好的口头表达和书面表达能力（一般的日常表达+数学语言表达），能够就教育、教学和教育管理问题与同行及学生和社会公众等进行有效沟通和交流；理解学习共同体的价值，具有团队协作意识。掌握沟通合作技能，能在本学科及多学科团队活动中发挥个人作用，并能与其他团队成员合作共事。

【课程体系】

主干学科：数学、教育学

专业核心课程：

数学类：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论与数理统计、复变函数、常微分方程等。

教育类：教育学基础、教育心理学、数学学科教学论、中学数学课程标准与教材研究等。见附件1：课程设置、附件2：课程培养结构

通过通识教育和专业教育两大平台设置课程体系，其中通识教育平台包括思政类、军事体育类、创新类、文化素养类； 专业平台包括专业核心理论课、专业自主发展课和教师教育专业课。具体课程体系架构如下图：

【师资队伍】

数学与应用数学（师范）专业拥有一支年龄结构、职称结构、学历结构合理，发展趋势好的教师队伍。硕士及以上学位比例93.33%，其中博士学位教师比例44.44%；讲师以上职称的教师比例100%，其中高级职称57.77%；具有国家教师资格的教师比例达到100%；先后有11人次到美国杰克逊州立大学等国内外学校进修和交流；一人获得全国优秀教师称号，三人获得“南粤优秀教师”称号；获省级二等以上教学成果奖2项；教师投身教学方面的积极性高。

【教学条件】

多媒体教育设施满足师范生学习需要。学校多媒体教室163间，座位数21583个，按百名学生配套比计算达到113.6个，超过7个座位的合格要求。学校还有大量的多样化教学用教学场所。学校多媒体教育设施充足，功能完备，能保证师范生的课务安排，满足专业师范生的学习需要。目前拥有专业实验室1个，间，微格教室2间，书写技能教室1间，智慧教室1间，随着高水平理工科大学建设的推进，新的中学教育专业教师职业技能实训平台正在建设中。

本专业拥有省级示范教育实习基地5个，近三年主要选择校外实践基地和教育实习基地6个（江门市第一中学景贤学校，江门市外海中学，江门市培英高级中学，江门市第一中学，江门市第二中学，江门市第一职业高级中学）。

数字化教学资源丰富。学校重视数字化教学资源建设，图书馆数字资源库，购置了部分优秀教学案例教材。学院教师录制的微课视频、教案、课件等教学资源，多个网络教学平台供师范生使用，数字化资源建设能满足本专业学生的需求。