近期，艺术设计学院黄骁、温为才老师负责的课程《文化创意产品开发2》结课，该课程创新学习评价方式，通过过程性评价与学习成果综合媒体表达评价相结合进行课程考核，取得了较好成效。

《文化创意产品开发2》的课程实践项目限定以箱包为载体，传达特定的文化理念或情感诉求。该课程按照OBE理念不断探索、改进，由关注于“教”转变为关注于“学”，围绕学生学习成果进行课程设计。在学习评价方面，改变以往提交书面报告和课程答辩的方式，在实践项目的关键节点增设过程评价环节，在督促学生和提高实践指导效果方法发挥了较好作用。在最终的课程实践成果展示方面，采取综合媒体表达的方式，包括实物、视频、静态展览等来展示。实物制作是避免创意方案停留于纸面，推进设计概念转换和检验的有效手段，视频是对设计概念的全方位感官体验，静态展览则是三维空间和平面视觉表现的综合审美能力的呈现。这种综合媒体表达方式对学生专业实践能力和综合素质提出了更高要求，体现了课程高阶性和挑战度。课程最终学习成果的展示发布、答辩点评、交流学习等活动统一整合到学院展厅举行，既有企业设计师参与，也有其他院系师生的碰撞交流，打破了时空壁垒，使课程的评价考核取得了更好的效果，也让师生获得了更多的喜悦感和成就感。

此外，课程有效整合了校内外资源协同育人，省级大学生实践教育基地的依托企业在实验耗材、制作技术、设计指导等方面提供了支持与协助，派出兼职教师参与指导课程实践环节，促进了产教融合。课程教学团队计划在下一轮课程中延续和深化成果发布形式和学习评价方式，更广泛吸引校内师生、其它院校、社会机构、产业界的参与，打造综合性的学习体验。一方面，深度的交流碰撞为新文科的建设寻找机遇、注入活力；另一方面，通过一定的社会影响力建立应用型专业良好的社会形象。（文/图 艺术设计学院）

                              作品讲解、视频播放及实物综合展示