为推动我校教师积极开展教学改革，提升教学能力，推进教学专业化水平，教师教学发展中心将面向广大教师开展教学能力提升小型教改项目工作，现将有关情况说明如下：

一、工作宗旨

教师教学发展中心开展的小型教改项目的宗旨是教师通过开展任务聚焦的小型教改项目，快速落实教改任务，提升教学能力。

二、申报对象

独立承担一门课程教学任务的一线教师。

三、申报原则

本次小型教改项目立项坚持“目标明确、任务聚焦、强化落实、示范引领、滚动立项”的基本原则。目标明确是指教改项目要有明确的改革目标，目标必须在建设期内（一般为1学年）可达成、可衡量、可考核；任务聚焦是指每个立项不强调教改任务的系统性，而是聚焦到课程教学的某个具体环节，以解决具体教学问题为原则；强化落实是指所进行的教改任务必须落实到实际的课程教学实践；示范引领是指所进行的教学改革任务和完成的改革成果能对我校其它课程或教师的教学起到示范作用。滚动立项是指本期建设任务完成之后，根据申报人的规划，后期建设任务自动进入下一期建设规划序列。通过这种“小步快走”的方式推动教师教学专业化发展，提升教学能力。

四、项目资助

为推动广大教师积极开展教学改革，落实改革成果，教师教学发展中心对所有批准立项的教改项目的资助坚持“统筹管理，竞争资助”，以“谁建设得快，建设得好”为原则，根据项目任务完成情况和实际费用发生情况，进行竞争性资助。经费支出根据预算直接到教师教学发展中心报销。

五、项目建设周期

一般情况下，项目建设周期为一个学年度。通常第一学期进行改革实验，第二学期总结改善。特殊情况可以延长和提前结题，但需以书面形式做出说明。

六、项目结题

项目结题以落实到本人课程实际教学环节为考核基本要求。通常采用四种方式进行考核：一是公开示范课。课题负责人申请结题后，由教师教学发展中心、教育教学评估中心和教务处合作，安排项目负责人面向全校教师就项目内容讲一次公开示范课；二是集中汇报演示。每学年到了项目结题验收季，教师教学发展中心将通过组织五邑大学教学学术年会的方式，邀请项目负责人面向全校教师进行宣讲汇报。三是自荐考核方式。如果项目建设成果无法通过以上两种方式进行考核结题的，由项目负责人自荐恰当的结题考核方式；四是传统结题方式。以前两种考核方式为首选。

七、其它事项

1.所有立项项目统一作为学校教师培训提升计划进行管理，建设优秀者可被学校推荐申报省级教学质量工程项目。

2.各个申报选题，不预设立项数，根据申报书的内容择优立项建设。

3.申报时间：9月22日——10月8日。

4.申报材料报送至教师教学发展中心（南主楼540）。

5.联系人：伍波；联系电话：3296079。

八、申报指南与申报书

附件1教师教学发展能力提升类小型教改项目申报指南.docx

附件2五邑大学教师教学能力提升小型教改项目申报书.doc

教师教学发展中心

2016/9/22