理论课程教学是人才培养的重要环节，其质量直接影响到人才培养质量。为保证并提高我校理论课程的教学质量，特制定本规范。

第一章教学准备

第一条任课教师应通过五邑大学教师任课资格审查；新开课和开新课必须通过试讲。

第二条有完整规范的教学大纲和课程简介。

第三条熟练掌握课程内容，明确课程教学的目的、任务、重点和难点，以及课程在专业中的地位和作用。

第四条根据教学大纲认真规范地填写教学进度表，学时分配合理，且能够反映实验、习题课、上机等教学方式的学时分配。

第五条收集相关教学资料，选好与课程相关的参考书籍，每门课应指定1-3本参考书。

第六条有完整的教案或电子教案。教案能够体现教学内容的安排、重点、难点和学时分配。开新课教师的教案须完成教学进度学时三分之二及以上。电子教案应通过审查并达到《五邑大学多媒体课件制作规范》的要求。

第七条熟悉教学环境，准备好相关的课件、教具、实验仪器和设备。

第八条含有课内实验的课程要明确课内实验的学时和实验内容并按照《五邑大学实验教学规范》加以实施。

第二章教材选用

第九条选用教材符合教学大纲的要求。

第十条选用教材能够正确反映本学科的科学理论，具有与本学科发展相适应的科学水平，能够反映本门学科的前沿并吸纳最新成果；取材合适，内容的阐述循序渐进，富有启发性、适用性。

第十一条文字正确精练、流畅易懂，符合规范化要求。插图清楚、计算公式规范、概念准确、文图配合恰当；案例安排适当，习题安排合理。

第十二条优先选用教育部推荐或获得省部级以上奖励的教材，或近三年出版的新教材、统编教材。

第三章课堂教学

第十三条讲课有热情，精神饱满。有感染力，能吸引学生的注意力和调动学生的情绪，课堂气氛活跃。

第十四条课程内容娴熟，讲解自如；讲述内容充实，有足够的信息量。

第十五条对问题阐述简练准确，重点突出；思路清晰，深入浅出，有启发性。

第十六条教学内容能够反映或者联系学科的新思想，新概念，新成果。

第十七条能给予学生思考、联想、创新的启迪。

第十八条板书清楚规范，多媒体应用恰当并符合认知规律。

第四章作业和课外辅导

第十九条根据课程大纲要求，提出课外阅读或练习的要求，适量布置课程作业，按规定的数量及时批改，并认真做好登记。

第二十条随堂或专门安排时间，每周辅导答疑辅导至少一次，及时了解学生的学习情况和对课程的要求和建议。

第二十一条针对课程学习中普遍存在的问题，安排习题课及时进行讲解。

第五章课程考核

第二十二条课程考核和总评成绩计算方式符合学校规定并事先告知学生。

第二十三条试题符合教学大纲的基本要求，题量适中。试卷中基本、中等难度和较难题目的比例各占60%、30%和10%左右。试题应注重学生对基础知识的掌握和基本能力的考察，也要有一些体现学科发展前沿、具有灵活性和挑战性的题目。为避免错误，在提交试卷前教师应做一遍并提供标准答案。近四年同一课程试题的重复度应低于30%。

第二十四条为保证教学质量和考试的公正、公平，教师不得划定考试范围或组织针对性的辅导，不得以任何方式泄露考试题目。

第二十五条由多个教师同时担任的公共课、公共基础课和专业基础课应采用集体命题并尽可能用题库生成试卷。

第二十六条试卷的形式质量应符合学校教务部门的有关规定。

第二十七条有标准（参考）答案及评分标准，并能严格执行。阅卷评分严格、公正，无误判，减分、加分记号清楚。相同课程尽量采用流水作业判题。

第二十八条成绩分布合理，具有科学的信度、效度和区分度。

第二十九条试卷分析科学、客观，并为今后课程教学提供信息反馈与指导。

第三十条按照教务部门的要求及时提交课程考核成绩和试卷、标准答案（评分标准）及试卷分析等资料。

第六章课程教学资源库和网络交互式教学（引导规范）

为应用现代教育技术提高教学质量、加强教师与学生的沟通，学校鼓励教师建立与课程相关的教学资源库并利用网络开展交互式教学工作。

第三十一条课程教学资源库应包括：课程教学大纲、课程简介、课程进度表、电子教案、与课程教学内容相关的技术标准、法律法规或案例库、习题库和试题库。所有课程教学资源均应符合相应的技术规范，除试题库外能向学生开放，并能在学校网络教学平台上顺利运行。

第三十二条鼓励教师和学生利用网络进行辅导答疑、作业批改、专题辅导等互动式教学活动。

第七章附则

第三十三条本规范自公布之日起试行，由教务处负责解释。