一、培养目标

适应基础教育改革与发展形势，培养具有现代教育理念，掌握与英语教育密切相关的语言学、语言学习、教学法和教师专业发展等相关理论，掌握英语教学和测试的专业知识和技能，具有从事基础教育英语教学、研究和管理能力的高素质的教育工作者。具体要求是：

 （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的英语专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

   二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

   三、学习方式及学习年限

采用全日制学习方式，学习年限2年。

   四、课程设置

课程设置体现知识、能力、素质三位一体、理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程（12学分）、专业必修课程（10学分）、专业选修课程（至少8学分）、实践教学（8学分）四个模块。总学分不少于38学分，其中学位课程学分不少于18学分（详见课程设置表）。16学时计1学分。

（一）学位基础课程（12学分）

（二）专业必修课 （10学分）

（三）专业选修课 （8学分）

（四）实践教学（8学分）

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（尽可能采取顶岗实习的方式）。

   五、教学方式

重视研究生的知识、能力、素质的提高，突出研究生创新能力、英语教学实践能力、创业精神的培养。采取课堂参与、自学、合作学习、小组讨论、案例教学、模拟教学、学术讲座、学术报告、教学实践等相结合的方式，提高研究生独立思考问题和解决问题的能力。将基础教育实践嵌入到课堂教学，突出运用案例教学，突出其真实性、启发性、创造性。让学生带着基础教育教学的问题，在理论研讨中，通过模拟操练、说课等方式，寻找解决问题的途径和方法。

实行校内、外双导师负责制、课程学习与教研论文并重、理论和实践相结合的培养模式。

   六、学位论文工作及毕业与学位授予

（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。学位论文可写成论文、调研报告、教材开发与分析、教学案例设计与分析等。字数不少于1.5万字，撰写语言为英语。

（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

（三）修满规定学分，在公开出版的刊物上发表论文一篇，并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

   七、其它

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，教育心理学，英语教学法），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

   八、正常学制主要管理环节

九、附录

2016级教育硕士学科教学（英语）课程设置表